每次看到有人表现出超越常人的睿智，就一定会有人跳出来说这是不正常的是有病的。天才就是这么被扼杀的好么？自己是野鸡就看管别人是凤凰！
“美国总统奥巴马决定对俄制裁期延长一年。就俄罗斯自身来说，其国内政治一直不甚稳定。尤其是遭遇欧美经济制裁之后……”成人也未必能分析得这么专业，一个7岁男孩竟然信手拈来！经医生确诊，欢欢得的是典型的“阿斯伯格综合征”。
网友表示
我有个亲戚家孩子，也是这样，演讲起来滔滔不绝，他爸妈还很自豪，去儿童乐园玩画幅画他爸妈也要当名画给所有亲戚秀一遍。聚会必须他家孩子出风头，有次有个男孩唱了首歌被所有人赞叹后，他爸妈和他气的不行，这个孩子回去一直欺负唱的好听的男孩。
为什么会看到有人说这个病好？这孩子以后要面临的各种实验、治疗，在社交上会有很多障碍，还可能在学校里会被同学欺负！阿斯伯格症是一种自闭症好伐
确实是社交有问题的啊，就算是天才 相比来说我宁可让孩子平凡但是有社交有朋友，而不是做一个孤独一生的天才。
事件的经过
余姚市妇幼保健所儿童保健科近日收治了一个小“患者”欢欢，医生黄素吃惊，成人也未必能懂的美国和俄罗斯的政治经济军事关系，一个7岁男孩竟然信手拈来！
“美国总统奥巴马决定对俄制裁期延长一年。就俄罗斯自身来说，其国内政治一直不甚稳定。尤其是遭遇欧美经济制裁之后……”一席话，听得黄素目瞪口呆。
渐渐地，黄医生发现，欢欢的演讲像是在背诵课文，思维比较混乱，沉浸在自己的畅谈中，完全不理会周围人。黄素试图打断欢欢的“演讲”，他用尖叫表示抗议。
欢欢妈妈说，打3岁起，欢欢就特别喜欢说话，她和老公还觉得是儿子太聪明。
直到儿子上幼儿园，才觉得儿子可能有点问题。同龄人喜欢的电视动画片，他一个不爱，只看新闻联播，特别是美国和俄罗斯的新闻。上小学后，欢欢总缠着其他同学讨论这些问题，同学们都躲着他，不愿意和他交流。
黄素确诊，欢欢得的是典型的“阿斯伯格综合征”。
阿斯伯格综合征是一种社交困难。患者特别喜欢就某一问题展开冗长空谈，看上去“很聪明”，事实上他们未必明白真正含义。这些孩子通常是离群、孤立的，常伴有一些奇怪的举动。
黄素说，这种病症世界范围内发病率是千分之七，高于自闭症儿童。目前没特效药，但及早采用教育与训练为主的疗法，患者会有显著改善。
病因目前该病病因不明。但研究显示，遗传基因、生物化学、过滤性病毒、妊娠期和分娩时出现的一些问题及环境问题都可能是阿斯伯格综合征的原因。罹患阿斯伯格综合征的概率为0.07%，即平均每一万名新生儿会有7名是患者。
临床表现1.人际交往困难
患者愿意与人交往，喜欢与同伴玩耍，但是缺乏交往技巧，不理解面部表情、肢体动作等非语言表达的信息，采用的交往方式刻板、生硬、程式化，因此难以形成和维持良好的人际关系，不能发展友谊，不能灵活应对各种不同的情景，常被同伴孤立。与孤独症患儿的表现区别在于孤独症患者是退缩的，他们似乎对周围的人不感兴趣，不主动与同伴建立联系，但阿斯伯格综合征患者经常渴望甚至尽力想与其他人建立联系，却缺乏技能做到这一点。
2.语言交流困难
尽管患者的语言发育正常、表达流畅，但是使用语言来进行沟通的能力差，在交谈过程中察言观色的能力差，不关注对方的反应，不管对方对所谈内容是否感兴趣，也不顾忌别人的感受。交谈中使用较多的书面语言，咬文嚼字，给人以古板、生硬、夸张的感觉。对于对方的谈话，患者只能理解简短、清晰明了的语句，难以领会幽默、隐喻、双关意义的语句。
3.行为模式刻板仪式化，兴趣爱好局限特殊
行为模式刻板仪式化表现为固执地保持日常活动的程序，如上学必须走相同的路线，若当天的课程有变动、交通堵塞耽误了时间等均会使患者感到烦躁。也有的患者每天吃同样的饭菜，在固定的时间和地点解大小便，定时上床睡觉，只用同样的被子和枕头，入睡时必须将一个手帕盖住眼睛等。一旦这些行为活动程序被改变，患者会表现出焦虑不安、烦躁。患者常常有某些特殊的爱好和收藏，如记忆火车时刻表、彩票获奖者、名山或大厦的高度、收藏电话卡，显得比较怪癖。应当鼓励和利用患者的这些兴趣爱好，让他们成年后从事相关的职业或研究。
4.笨拙的运动
除了以上所提到的诊断依据外，还有一个症状作为阿斯伯格综合征患者的相关表现而非诊断依据，即运动发育延迟和运动笨拙。阿斯柏格综合征患者可能会有运动技能发展落后的个人史，如比同龄人更晚学会骑自行车、接球、开罐头等。通常他们是不灵活，步态僵化、姿势古怪、操作技能差，在视觉-运动协调能力方面有显著缺陷。
诊断阿斯伯格综合征（被称为“阿斯伯格紊乱”）在DSM-IV中的定义（APA1994）：
1.在社交方面存在障碍，表现出至少以下两种情况才能定性地判断：
（1）在使用一些非言语性的行为进行社会交往的能力上有显著的缺损，如目光对视、面部表情、身体姿势和手势。
（2）不能建立与其年龄相称的适当的伙伴关系。
（3）缺乏自发地寻找其他人分享快乐喜好或成功的欲望。
（4）缺少交际性和情感性的互惠行为。
2.在行为喜好和活动方面固执地坚持重复和不变的模式，表现出至少以下一种情况：
（1）总是处于一种或以上不变、有限的兴趣模式中，而其强烈程度和兴趣集中的地方都不正常。
（2）显著、顽固地坚持一些特殊、无意义的程序和仪式。
（3）重复不变地维持一些自己形成的特殊习惯。
（4）长时间地注意物体的一部分。
3.上述障碍严重损害了儿童在社会交往职业或其他重要领域的功能。
4.在语言发育上没有明显的具有临床意义的全面迟滞（比如在两岁以前会讲单个词、三岁以前懂得使用交谈性的短语）。
5.在认知能力的发育自理能力、适应行为（社交方面的除外）和儿童时期对外界环境的好奇心等方面的发育不存在明显的具有临床意义的迟滞。
6.不符合其他明确的广泛性发育迟滞和精神分裂症的诊断标准。
